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中新网9月18日电据新加坡《联合早报》报道,新加坡教育部接下来将着重于提升学生的双语表达能力,在英文方面,确保学生除了掌握读、写,也加强语言沟通能力。在母语(华文及马来文、淡米尔文)方面,则强调给学生打下母语基础与培养他们对母语的兴趣,让他们毕业后继续使用母语和阅读母语书报。

他指出,如果一个人从事某项工作,可能会对周围的人造成健康的危害,这种限制应该是出于对公众利益的考虑。如果通过科学研究发现,他不可能对周围的人造成伤害,就应给他公平公正的待遇。

本次活动由中国出版集团主办,江西出版集团协办,中国图书商报社、中国对外翻译出版公司、江西教育出版社承办。活动历时3个月,参与投票的读者近20万人次。组委会还评定《邓小平文选》、《江泽民文选》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》为“特别书目”,推荐给读者。

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  严凌君老师的“青春读书课”人文系列读本问世后,给读者以莫大惊喜。尽管好评如潮,我还是想浇上半瓢凉水,讲点不同的声音。  首书该书重视了探索,忽视了学生。我们的基础教育,现如今“以学生为主体”虽然“喊”到让人心烦的地步,不过我们都已明白这种趋向绝对是应该认同的。严老师说这几本书是他送给学生的礼物,但书的封面满眼都是名家的好评。名家的眼光且不用质疑,出版社和严老师的包装意识也无可厚非,可孩子们的声音呢,绝不应该被窝囊地挤在一角,像一只蜷缩的小鼠。以成人的眼光取代了原生态的不加包装的声音,以名家“霸权”侵占了孩子们的领地。如果是礼物,也是塞给的,而并非送给的。  央视“大风车”栏目的质量评估过去以专家评价为主,后来吸纳了不少小朋友参与,建议出版社学学这种做法。孩子们的确正处于需要疏浚引导的年龄。但在教育的舞台上,他们永远是No.1,名家应退居次席。  一小友说不喜欢严氏读本,理由是“不好懂”。是啊,满纸荷尔德林、博尔赫斯,成人读懂的也寥寥无几。“严氏读本”的价值更多还在于探索。要真想送给孩子们,它必须煺去铅华还原本色,走进孩子们的心里。中国文化研究的思维定势很多情况下源于对“异类”的窥视癖,一旦“异类”名正言顺后,对其深层内涵则不予关注——这是商业秀的规则而非教育行为的规则。  其次译文偏多,何以构筑母语家园。我没有读整个书系,难免一片桑叶而遮住满园春光。(后来读了,感觉依旧。)手边有一册《世界文化随笔》,纯属译文。我读过其中另一册《成长的岁月》,选文77篇,译文55篇,中国文章仅22篇。钱理群先生说此书意在为孩子们构筑汉语精神家园,我敬仰钱先生对母语教育的庄重和真诚,但一到实践,他却如棋圣对弈的后半盘——昏招迭出。白岩松批评时下译风滥乱,“我走了”改为“我离开了”,另一译本即行问世。试想如此蹩脚的译文承载着中国化了的西方精神,这种洋泾浜建筑何以让人诗意地栖息在母语家园!我们更不晓得此家园的山川是什么颜色!  我无意也无权给严老师的读本以“殖民文化倾向”的桂冠。海德格尔说:“语言是存在的家园”。但他又说:“倘如此,我与中国人的家园是不会相同的”。汉语家园古往至今一直是兼容的,但其中如果不时斜挂星条、太阳岂不悲哉。  其三悲悯应与快乐同在。生活在泡吧、追星、拜金时代的孩子,让他们感受一下悲悯情怀,培养他们的真诚、善良、理想、智慧都至为关键,但无须哭丧着脸,你的脸孔应丰富多彩,而且应能带给孩子们以不负载假道统为终极目标的由衷快乐。孩子们的思维和思想原本应该杜绝单色。我们曾经生活在一片红色海洋中,当今社会教育的底色已是灰蒙蒙,但你也大不必因此而奢望将他们置于蓝色的象牙塔中,期望由此造就伟大的文明人。试想如果满世界走着深沉玄想的大师如布罗茨基、卡夫卡,即便货真价实,那感觉也非得套用王蒙先生的箴言:“我的天!”(作者单位:济南外国语学校八里洼路6号)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

一个书架、一张方桌、两把木椅、一盆绿色植物,虽然条件稍显简陋,但这个一进宿舍楼就能看见的“图书馆”仍然得到了不少学生的喜爱。据介绍,组织成立“图书馆”的是该校9号宿舍楼的管理员刘雪琴,所有的书报基本来自该栋学生的自发捐赠。“在这里工作久了,我发现不少学生吃完饭后常常会在大厅里休息一下再上楼。我想如果这里有些书报杂志可看,她们就能在休息的同时获取一些知识了。”刘雪琴说,她想建“宿舍图书馆”的消息一传出去,马上就有学生抱来旧书送给她。住在该栋楼的艺术学院学生杜姣还和同学一起,为图书馆一角画上了装饰图案。“平时我们的不少书看完了就卖掉,报纸也是看完就扔,其实挺可惜的,‘宿舍图书馆’正好可以让它们发挥余热,其他同学也能免费看到不少好书呢!”大三学生小李高兴地说。

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